Resenha: “A neuropsicologia dos transtornos de aprendizagem tem como objetivo compreender a base neural e os mecanismos subjacentes aos transtornos de aprendizagem, unindo princípios de neurociência e psicologia.
O livro Neuropsicologia dos transtornos de aprendizagem: contribuições de pesquisas brasileiras oferece uma revisão e reflexão sobre as obras dos grupos de pesquisa brasileiros que se dedicam à temática, buscando identificar características específicas da pesquisa no Brasil e sua conexão com as práticas clínicas e educacionais.
Esta obra apresenta as características únicas da pesquisa no Brasil, oferecendo acesso ao conhecimento gerado no país sobre transtornos de aprendizagem. Ela permite compreender a contribuição brasileira para o campo e propõe uma reflexão sobre as oportunidades, as lacunas e os recursos para investimentos em pesquisa, ensino, extensão e disseminação do conhecimento cientí co nacional.
Com 18 capítulos que abordam transtornos de aprendizagem na leitura e na escrita, transtornos matemáticos, avaliação neuropsicológica, programas educacionais preventivos e intervenções, este livro é uma valiosa fonte de informação para profissionais de psicologia, pedagogia, fonoaudiologia, terapia ocupacional e medicina, bem como para demais interessados em aprender mais sobre o tema.”
Sumário:
Introdução
Neuropsicologia e desempenho escolar no mundo e no Brasil: do laboratório à sala de aula
Parte I
- Transtornos de aprendizagem da leitura e escrita . Neuropsicologia cognitiva aplicada ao estudo da linguagem escrita e de suas dificuldades/transtornos: 20 anos de investigação no Neurocog
- A experiência das Oficinas de Leitura e Escrita no atendimento aos transtornos de aprendizagem de crianças na idade escolar
- Avaliação e intervenção nos transtornos específicos de aprendizagem: dislexia, disortografia e disgrafia
- ELO: Escrita, Leitura e Oralidade
- Relações entre consciência fonológica e aprendizagem da leitura e escrita: breve histórico e questões em aberto
- Grupo de pesquisa em Neuropsicologia Infantil: trajetória de formação e pesquisa
Parte 2
Transtornos de aprendizagem da matemática
Cognição numérica na UFMG: investigação da heterogeneidade cognitiva e genética-molecular das dificuldades de aprendizagem numérica- – aritmética
- Dificuldades de aprendizagem na matemática: um percurso de pesquisa de 20 anos
- Ensino e aprendizagem da matemática: contribuições do Grupo Matemática e Análise do Comportamento (Matemac)
- Ensino e aprendizagem da matemática: contribuições do Grupo Matemática e Análise do Comportamento (Matemac)
- Contribuições do Nuppem para a investigação e intervenção nas dificuldades de aprendizagem da matemática
Organizadores:
Luciane da Rosa Piccolo
Graduada em Psicologia pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), especialista em Neuropsicologia pelo Conselho Federal de Psicologia (CFP) e mestra e doutora em Psicologia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Pesquisadora e coordenadora de projetos de pesquisa que avaliam os efeitos de programas de leitura compartilhados no The Bellevue Project for Early Language, Literacy, and Education Success (BELLE Project) no Departamento de Pediatria, Divisão de Pediatria do Desenvolvimento e do Comportamento da NYU Grossman School de Medicina/NYU Langone Health.
Jerusa Fumagalli de Salles
Mestra e doutora em Psicologia do Desenvolvimento pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Professora associada da UFRGS, no Instituto de Psicologia, Departamento de Psicologia do Desenvolvimento e da Personalidade, e do Programa de Pós-Graduação em Psicologia da UFRGS. Bolsista de Produtividade em Pesquisa do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico – CNPq (Bolsa Nível 1C). Coordena o Núcleo de Estudos em Neuropsicologia Cognitiva (Neurocog) e o Comitê de Ética do Instituto de Psicologia da UFRGS. Ex-membro da diretoria da Sociedade Brasileira de Neuropsicologia (SBNp) e da Sociedad Latinoamericana de Neuropsicologia (Slan).
Vitor Geraldi Haase
Graduado em Medicina pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), residência médica em Neurologia na Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre (UFCSPA), residência médica em Neuropediatria na UFCSPA, mestre em Linguística Aplicada pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS) e doutor em Psicologia Médica pela Ludwig – Maximilians-Universität zu München. Professor titular aposentado do Departamento de Psicologia da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), fundador do Laboratório de Neuropsicologia do Desenvolvimento (LND-UFMG), orientador pleno dos Programas de Pós-Graduação em Neurociências (ICB-UFMG), em Saúde da Criança e do Adolescente (FM-UFMG) e em Psicologia: Cognição e Comportamento (Fafich-UFMG)
